Wpływ technologii na
rozwój dziecka, to
książka, która mnie bardzo zaskoczyła. Sięgnęłam po nią myśląc, że będzie
mówiła o negatywnym oddziaływaniu technologii na dzieci w wieku przedszkolnym,
że przeczytam zatrważające statystyki przedstawiające ilość małych rączek
codziennie trzymających tablety i smartfony, małych oczu nie mogących oderwać
się od kolorowych ruchomych obrazków, szybko zmieniających się na ekranie.
O ile pierwsza część Dziecko
w Internecie – zagrożenia [1] była zgodna z moimi oczekiwaniami, pozostałe artykuły bardzo pozytywnie mnie
zaskoczyły.
Książka adresowaną jest
przede wszystkim do nauczycieli, począwszy od nauczycieli wychowania
przedszkolnego, poprzez tych zajmujących się edukacją wczesnoszkolną, aż po
nauczycieli starszych klas szkoły podstawowej. Sporo miejsca poświęcono
omówieniu zmian w kształceniu informatycznym, wprowadzonym przez nową podstawę
programową.[2] Dalej nauczyciele z różnych
poziomów nauczania znajdą wskazówki, jak ciekawie realizować założenia nowej
podstawy, w sposób dostosowany do możliwości i wieku dzieci.
Na szczególną uwagę
zasługują artykuły Anny Świć. Autorka "odczarowuje" zajęcia z
wykorzystaniem nowoczesnych technologii i podstaw programowania adresowane do
dzieci w wieku przedszkolnym. "Odczarowuje" ponieważ wciąż wiele
osób, zarówno wśród rodziców jak i nauczycieli nie jest przekonana do
wprowadzania tego typu aktywności w przedszkolu. Rodzice często nie maja
prawidłowego wyobrażenia o tym, jak takie zajęcia wyglądają i obawiają się ich.
Dla części nauczycieli przedszkolnych zastosowanie nowych technologii w
procesie dydaktycznym jest czymś nowym, nieznanym. Anna Świć pokazuje, w jaki
sposób umiejętnie wykorzystywać nowe technologie w pracy z najmłodszymi [3],
jak wprowadzać podstawy programowania, z jakich aplikacji korzystać, przybliża
Ozoboty [4] i Scratcha Juniora [5],
ale przede wszystkim tłumaczy czego dzieci uczą się w trakcie zajęć [6].
A to nie jest wcale takie oczywiste. Dzieci podczas nauki podstaw programowania
ćwiczą kompetencje matematyczne, uczą się pracy zespołowej, nabierają wiary we
własne możliwości, ćwiczą grafomotorykę czy umiejętność skupienia uwagi, ale
nie tylko. Dzięki takim zajęciom dzieci uczą się logicznego myślenia, nabierają
umiejętności precyzyjnego konstruowania komunikatów, ćwiczą orientację
przestrzenną, czy też przestają bać się popełniania błędów i przyznawania się
do nich.
Nauczyciele innych
poziomów nauczania również znajdą tu coś dla siebie. Dowiedzą się m. in.,
czym jest WebQuest [7], STEM [8] i jak pracować z wykorzystaniem tych metod, jak nawiązać z uczniami
porozumienie z wykorzystaniem nowych technologii, jak ich zachęcić do aktywnego
udziału w lekcji [9].
Jest to bardzo inspirująca
książka, która pokazuje, w jaki sposób szkoła podstawowa i przedszkole powinny
przygotowywać dzieci do życia we współczesnym świecie. Jak w sposób mądry
wychować cyfrowych użytkowników, nie biernych odbiorców, a świadomych
użytkowników i twórców.
[1] A. Kałuba-Korczak, Dziecko w Internecie –
zagrożenia [w:] Wpływ technologii na rozwój dziecka, P. Cichoracki,
K. Kamińska (nadzór merytoryczny), Poznań 2017, s. 5-11.
[2] I. Breguła, Ucząc dzieci wczorajszymi
metodami, zabieramy im jutro [w:] Wpływ ..., P. Cichoracki, K.
Kamińska (nadzór merytoryczny), Poznań 2017, s.13-19.
[3] A. Świć, Przedszkolak i nowoczesne
technologie – kiedy zacząć, o czym pamiętać? [w:] Wpływ ..., P.
Cichoracki, K. Kamińska (nadzór merytoryczny), Poznań 2017, s. 20-21.
[4] Taż, Uczymy dzieci programować – jak
odpowiedzialnie wprowadzić roboty do zajęć z przedszkolakami [w:] Wpływ
..., P. Cichoracki, K. Kamińska (nadzór merytoryczny), Poznań 2017,
s.22-25.
[5] Taż, Scratch Junior – już dla trzylatka [w:]
Wpływ ..., P. Cichoracki, K. Kamińska (nadzór merytoryczny), Poznań
2017, s. 29-31.
[7] I. Micorek, WebQuest – innowacyjna i
nowoczesna metoda nauczania z wykorzystaniem nowoczesnych technologii [w:] Wpływ
..., P. Cichoracki, K. Kamińska (nadzór merytoryczny), Poznań 2017, s. 32 –
39.
[8] A. Świć, Edukacja oparta o STEM – jak
może wyglądać w przedszkolu? [w:] Wpływ ..., P. Cichoracki, K.
Kamińska (nadzór merytoryczny), Poznań 2017, s. 40-41.
[9] A. Zakrzewska-Okrojek, Nowe technologie w
szkole [w:] Wpływ ..., P. Cichoracki, K. Kamińska (nadzór
merytoryczny), Poznań 2017, s.42-45 oraz A. Podemska-Kałuża, Nowe metody i
technologie sprzymierzeńcem nauczyciela w edukacji wczesnoszkolnej [w:] Wpływ
..., P. Cichoracki, K. Kamińska (nadzór merytoryczny), Poznań 2017,
s.46-51.
najciam
